Rubrìca

Rúbrica

Es una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas. Permiten estandarizar la evaluación, haciendo la calificación más simple y transparente.

·         Evalúa criterios complejos y subjetivos,

·         Provee  un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares.

·         evaluación justa y acertada,

·         fomentar el entendimiento

·         Evaluar al desempeño de los alumnos.

·         Comparte la rúbrica al momento de la evaluación.

 Adicionalmente, una rúbrica compartida puede aumentar la autoridad del alumno en el aula, a través de la transparencia.

Las siguientes características acerca de rúbricas pueden distinguirse, según Bernie Dodge y Nance Pickett:

• Se enfoca en medir un objetivo establecido (desempeño, comportamiento o calidad).
• Usa un rango para el desempeño.
• Contiene características específicas del desempeño, ordenadas en niveles, para indicar qué tanto de un estándar se ha satisfecho.

La evaluación de rúbricas ilustran los atributos medidos y una escala de medición para cada dimensión, usan las palabras criterios, niveles y descriptores para referirse, a dimensiones, escalas de medición y definiciones.

Elementos en la evaluación de una rúbrica:

• Una o más dimensiones que sirven como base para juzgar la respuesta de los alumnos.
• Definiciones y ejemplos para clarificar el significado de cada dimensión.
• Una escala de valores sobre la cual evaluar cada dimensión.

Ejemplos de Rúbricas:

Evaluar el Autorretrato Creado

CATEGORÍA	EXCELENTE	BUENO	ADECUADO	NECESITA MEJORAR
CONTENIDO	Conocimiento del sujeto es excelente. Hay mucha detalle y ejemplos.	Incluye conocimiento esencial acerca del sujeto.	Incluye información esencial acerca del sujeto pero hay 1 o 2 errores.	Contenido es minimizado o hay muchos errores.
ORIGINALIDAD	Muestra mucho pensamiento  original. Las ideas son creativas.	Tiene algún pensamiento original con nuevas ideas y perspectivas.	Usa las ideas de otras personas con atribución, pero hay poca evidencia de pensamiento original.	Usa las ideas de otras personas sin atribución.
REQUISITOS	Sobrepasa todas las expectativas.	Ha logrado todas las expectativas.	No logró una expectativa completamente.	Más de una expectativa no fué lograda.
PRESENTACIÓN	La presentación mantiene la atención de los espectadores.	La presentación mantiene la atención de los espectadores casi todo el tiempo.	La presentación mantiene la atención de los espectadores la mitad del tiempo.	Los espectadores no prestan atención la mayoría de las veces.
ATRACTIVO	Usa color, gráficos y efectos para aumentar la presentación en una manera excelente.	Usa color, gráficos, y efectos para aumentar la presentación.	Usa color, gráficos, y efectos para aumentar la presentación, pero a veces, el uso de tal cosas  es una detracción.	Usa color, gráficos, y efectos pero no aumenta ni mejora la presentación.

Obtenido de «http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%BAbrica»

planeacion de geografia

PLANEACIÓN DIDÁCTICA (secuencia didáctica)

Escuela: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 53

Dirección: CORREGIDORA Y MOCTEZUMA S/N

Zona: 002                   Clave de Centro de Trabajo: 21DST0058V   Turno: MATUTINO

Nombre del maestro: PROFR. SILVIA MUÑOZ NAVARRETE

Asignatura: Geografía
Bloque: 4		Periodo: MARZO-ABRIL
Tema: DIANMICAS DE LA POBLACION Y RIESGO		Subtema (s): LA POBLACION SE MUEVE
Propósitos  del Bloque: Que el alumno conozca las regiones donde hay mayor porcentaje de migrantes y emigrantes del país
Competencia: UTILIZA LA INFORMACIÒN INVESTIGADA DE MIGRACIÒN Y EMIGRACIÒN CON SUS MAPAS
Aprendizajes Esperados: EXPLICAR LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS, TIPOS, PRINCIPALES FLUJOS MIGRATORIOS NACIONALES E INTERNACIONALES
Aspectos a evaluar: ANALISIS INTEGRACIÒN INTERPRETACIÒN	Especificar cada rasgo ·         habilidades en la investigación ·         participación en la exposición ·         conocimientos sobre migración y emigración
Conceptos y Palabras Clave: UTILIZAR, APLICAR E IDENTIFICAR
Antecedentes / Ideas Previas: sondeo sobre conocimientos del tema .

Sesión No.   1           Fecha: _____05-04-2011_________           Hora: __11:00-12:00_____

Estructura de la Secuencia
Momentos de organización de actividades	Recursos Didácticos	Evaluación
Actividades de Inicio:  (Tiempo: 10 minutos ) Investigación sobre migración y emigración. Elaboración de diapositivas en Power point. Actividades de Desarrollo: (Tiempo: 30  minutos ) Realizar la exposición de la investigación a través de Diapositivas w en Power point Actividades de Cierre: (Tiempo: 10 minutos ) Dar lectura al tema de la “ la travesía de Enrique” Comprender la canción de  “ la travesía de Enrique”	Video interactivo Libro de texto Internet	Cuantitativa: Conocimientos. Identificar el mayor grado de migración y emigración del país. Adquirir conciencia del espacio geográfico. Cualitativa: Conocer  las regiones de mayor migración que existen en el país. Valores. Conocer su pertinencia espacial. Valorar su diversidad cultural Saber vivir en el espacio Metacognición: Valorar y reafirmar su identidad nacional.

CUESTIONARIO SOBRE LA WEB

• ¿Qué es un entorno hipermediático?

PORQUE DE UN TEXTO O PALABRA SE PUEDE PASAR A OTRO EN EL MISMO DOCUMENTO O A OTRO.

• Describa brevemente los 3 tipos de Web educativas.

WEB DE DIFUSION Y ORGANIZACIÓN: Es la más elemental del sitio web su objetivo es difundir lo que es la institución educativa, las carreras que oferta, los requisitos, los periodos escolares, el curriculum los costos, calendarios servicios etc.

WEB DE INFORMACION EDUCATIVA: Ofrece servicios en línea como: consulta de historial y calificaciones de los estudiantes, documentos de interés para el estudio, revistas, boletines electrónicos, programas educativos de asignaturas, biblioteca digital, etc.

WEB FORMATIVA: Ofrece cursos de formación a distancia y servicio de correo electrónico, foros de discusión, chats, buscador de información, asesoría a la distancia etc.

·         Enumere por lo menos 10 servicios (medios de comunicación y recursos de información)

Bases de datos, bibliotecas digitales y virtuales, boletines electrónicos, buscador, correo electrónico, música, chats, diccionarios, traductor, video, televisión, radios, periódicos.

• ¿Qué podemos encontrar en la Web?

Todo tipo de contenido como información, imágenes, videos, música, redes sociales.

• Mencione algunos ejemplos donde pueda incluir la internet en actividades de aprendizaje.

Para que los estudiantes investiguen tareas.

Para bajar información documental.

Crear páginas interactivas actualizadas.

Para recibir y enviar trabajos, tareas entre maestro-alumno

Tècnicas

Competencias Digitales

Bienvenidos a este curso de competencias digitales.

Suerte  a todos.